Dossier – Selon un rapport récent de l’Unesco, 50% des Marocains ne savent ni lire ni écrire (III)

L’abêtissement de la société marocaine a-t-il finalement été érigé en politique par le Makhzen dans le but, et le seul but, de continuer à régner, sachant que le savoir est la clé de la liberté ? Tout porte, en tout cas, à le croire au vu des conclusions effrayantes pour le Maroc du rapport mondial de suivi sur l’EPT (Enseignement pour tous) diffusé par l’Unesco. Plus de 50% d'élèves marocains sont incapables de lire une seule phrase. La situation semble donc avoir atteint un niveau incontrôlable, car si l’on ajoute à ce taux le nombre d’élèves qui n’ont pas pu poursuivre, pour différentes raisons, leurs cursus, et ceux qui ont pu continuer sans toutefois acquérir le niveau requis, il faut dire que le désastre de l’école marocaine est loin d’être une simple vue de l’esprit. Et si l’Unesco n’hésite pas, à cette occasion, à tirer la sonnette d’alarme quant à la crise mondiale de l’apprentissage qui affectera, dit-elle, des générations d’enfants si rien n’est fait pour améliorer l’enseignement, certains pays de la planète, à l’image du Maroc, semblent plus concernés que d’autres par l’ampleur des dégâts. Selon le rapport en question, le Maroc figure avec la Mauritanie, l’Inde, le Pakistan et dix-sept autres pays situés en Afrique subsaharienne parmi les pays (21 des 85 pays pour lesquels toutes les données sont disponibles) dont moins de la moitié des enfants apprennent les bases.
Plus en détail, au Maroc, seuls quelque 35% d’élèves qui ont atteint la 4e année ont acquis la norme minimale d’apprentissage en lecture, le reste n’ayant pas assimilé les éléments fondamentaux. Ce qui veut dire que plus de 50% des élèves sont incapables de lire une seule phrase, souligne l’Unesco dont les experts qui ont travaillé sur le rapport ont utilisé les données sur l’entrée à l’école, la progression, classant les pays selon une échelle commune des acquis de l’apprentissage. Les autorités marocaines qui passent leur temps à lancer des provocations en direction de l’Algérie devraient plutôt concentrer leur énergie sur l’amélioration des conditions d’enseignement des enfants qui végètent dans la misère, comme l’a démontré le site Amazing Maps.
Amine Sadek
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